إذاعة مدرسية عن الصبر على الأذى

مقدمة

بسم الله الرحمن الرحيم، الحمد لله الذي جعل الصبر عطاءً لا ينفد، والصلاة والسلام على نبينا محمد. إلى مديرنا العزيز، وإلى معلمينا الأفاضل، وإلى زملائي النجباء: نتحدث اليوم عن خُلقٍ يُظن عجزًا وهو أعظم القوة. الشديد ليس من يقهر الناس بقوته، بل من يملك نفسه عند الغضب. والصبر على الأذى ليس سكوتًا عن حقٍّ ولا رضًا بظلم، بل حبس النفس عن الانتقام، وردّ الإساءة بالخلق لا بمثلها، وترك الأمر لله. فكم من كلمة عابرة أشعلت خصامًا دام سنين! وكم من حلمٍ أغلق باب شرّ!

قرآن

ونستمع إلى آيات في صبر أولي الألباب ودفع السيئة بالحسنة. ومع زميلنا _____.

﴿وَٱلَّذِينَ صَبَرُوا۟ ٱبْتِغَآءَ وَجْهِ رَبِّهِمْ وَأَقَامُوا۟ ٱلصَّلَوٰةَ وَأَنفَقُوا۟ مِمَّا رَزَقْنَٰهُمْ سِرًّۭا وَعَلَانِيَةًۭ وَيَدْرَءُونَ بِٱلْحَسَنَةِ ٱلسَّيِّئَةَ أُو۟لَٰٓئِكَ لَهُمْ عُقْبَى ٱلدَّارِ﴾

﴿جَنَّٰتُ عَدْنٍۢ يَدْخُلُونَهَا وَمَن صَلَحَ مِنْ ءَابَآئِهِمْ وَأَزْوَٰجِهِمْ وَذُرِّيَّٰتِهِمْ ۖ وَٱلْمَلَٰٓئِكَةُ يَدْخُلُونَ عَلَيْهِم مِّن كُلِّ بَابٍۢ﴾

﴿سَلَٰمٌ عَلَيْكُم بِمَا صَبَرْتُمْ ۚ فَنِعْمَ عُقْبَى ٱلدَّارِ﴾

سورة الرعد، الآيات ٢٢–٢٤

حديث

وقد أخبر النبي صلى الله عليه وسلم أن الصبر عطاء لا يعدله عطاء. ومع أخينا _____.

عن أبي هريرة رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: «من يتصبر يصبره الله وما أعطي أحد عطاء خيرا وأوسع من الصبر».

رواه البخاري

كلمة صباحية

ومع كلمة الصباح عن حبس النفس عند الإساءة. ومع صديقنا _____.

الصبر على الأذى قوة ضبطٍ لا انكسار، والطالب يحتاجه في صور: سخرية زميل من مظهرك، أو نقل كلام لم تقله، أو مقارنة جارحة أمام الناس، أو خطأ غير مقصود يتكرر. وسبيل ذلك ألا تجب لحظة الغضب، فتأخير الكلام ساعة خير من ندامة سنة. وإذا كثر الأذى فأخبر معلمك، ولا تحمله وحدك.

هل تعلم

وفي هذا الموضوع ثلاث معلومات نافعة. ومع الطالب _____.

هل تعلم أن الرسل قد أُوذوا وكُذّبوا فصبروا حتى أتاهم نصر الله؟

هل تعلم أن من صبر عند الإساءة فقد ملك نفسه في موضع الشدة؟

هل تعلم أن العفو عند المقدرة يزيد صاحبه رفعةً ومحبة؟

حكمة

ومع حكمة اليوم في الحلم وضبط النفس. ومع أخينا _____.

«ليس الشديد بالصرعة إنما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب» — رواه البخاري. ومعناه أن الصبر على الأذى قوة ضبط لا انكسار، فلا ترد الإساءة بمثلها، وأمهل نفسك ساعة.

نصيحة

وقبل الختام نصيحة عملية. ومع زميلنا _____.

إن أخطأ زميل في حقك فلا ترد في حينه؛ أمهل نفسك ساعة، ثم بيّن له خطأه بهدوء وطلبٍ للصلح.

خاتمة

وإلى هنا ينتهي حديثنا عن الصبر على الأذى؛ فهو قوة يملك بها الطالب نفسه عند الإساءة وضبط لا انكسار، وليس سكوتًا عن حق ولا رضًا بظلم ولا عجزًا عن ردّ الإساءة. إن أخطأ زميل في حقك فلا ترد في حينه، وأمهل نفسك ساعة ثم بين له خطأه بهدوء وطلبٍ للصلح. واجعل لنفسك موقفًا واضحًا تبين فيه حدودك بلا سخرية ولا رفع صوت، واطلب من معلمك أن يعينك إن تكرر الأذى، ولا ترد الإساءة بمثلها. لكم شكرنا على حسن إنصاتكم. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.